¿FÓRMULA PARA EL ÉXITO EN FOL?

Una guía exploratoria sobre el éxito del especialista en Formación y Orientación Profesional

Para obtener éxito en el mundo, hay que parecer loco y ser sabio (Montesquieu)

Success Starts Here Freeway Style Desert Landscape

Foto de http://www.morguefile.com

Imagino a tod@s foler@s disfrutando de su descanso y aquí llego yo con mis reflexiones profundas. A pesar de estar en plena ola de calor, me apetece contarlas. A lo mejor son fruto de eso, del propio calor,… de lo achicharrado que tengo el cerebro;). Cada uno y cada una que decida cuándo meterles mano.

Estas reflexiones son fruto de mi asistencia al @CongresoFOL2015. Han sido maduradas a lo largo de estos casi tres meses y es el momento de compartirlas y enviarlas a quienes cogieron el testigo de los amigos y amigas valencian@s. No se como andan de calor nuestros colegas vascos y vascas, jjj.

En clave personal, he de decir que mi experiencia en Valencia colmó con creces mis expectativas. Gracias a lo que allí se habló, compartió y debatió, he elaborado este proyecto de teoría. Como comprenderéis, esto es un ejercicio de simplificación que dista mucho de la intención científica que supone la contrucción de una TEORÍA (no se moleste la comunidad), pero facilita la tarea de tomar decicisiones que dirijan nuestra actuación y nuestras reclamaciones.

Para hacer este ejercicio, me he inventado una fórmula matemática en la que pretendo identificar los factores que ayudarán al éxito de dichos profesionales. Aunque como bien nos dijo @yoriento, la cosa pasa por “10.000 horitas de nada”. He de decir que me encantó la expresión y la uso en clase cada vez que puedo;)

En fin, allá vá,

EFOL = (C+S+E)*P

donde

EFOL es éxito en nuestros módulos, más allá de resultados académicos, entendido como número de iniciativas empresariales surgidas, marcas personales generadas, colaboraciones realizadas, horas invertidas en nuevos proyectos,…

C es la concentración de núcleos de colaboración, entre otros considero imprescindibles, empresas, otros centros educativos, centros de innovación, fundaciones, ONG´s,…

S hace referencia a los socios estratégicos, aquellos que nos acompañan con carácter de permanencia y comparten nuestra visión.

E son las estrategias que dirigen nuestra actuación diaria. Me refiero a políticas de empleo, modelos productivos, voluntad social por una determinada forma de cambio.

y P son los propios docentes, verdaderos motores del proceso de cambio que lleva implícita esta fórmula y que recoge el sentir de quienes allí estuvimos y de muchos y muchas que, aunque no pudieron hacerlo, también lo comparten.

Una vez enunciada la fórmula, os planteo algunos debates que pudieran derivarse de la misma a la hora de testarla. Ni que decir tiene que cualquier comentario será bienvenido.

1. ¿CONCENTRACIÓN vs DESCENTRALIZACIÓN?

La idea viene rodando por esta cabeza desde hace mucho timepo,… ¿Es importante dar profundidad de estudio a nuestro alumnado facilitando en un espacio común todos los niveles de enseñanza relacionados con una determinada profesión? ¿O por el contrario, debemos ofrecer una oferta lo más dispersa posible de manera que cualquier estudiante pueda, en su entorno más próximo, acceder a un ciclo formativo?

2. ¿ACOMPAÑADOS POR QUIÉN?

¿Son los centros escolares “dueños y señores” de la formación que reciben los futuros titulados en FP? ¿O por el contrario, pueden o deben hablar otros agentes sociales y empresariales a la hora de decidir?

3. ¿HACEN FALTA CURRICULUMS?

¿Es garantía el establecimiento de unos contenidos mínimos a la hora de establecer la oferta formativa? ¿O por el contrario, hay que dejar vías de expansión a la hora de formar profesionales que van a moverse en contextos tan cambiantes?

4. ¿SE PUEDEN ESTABLECER ESTRATEGIAS?

¿Es realmente posible saber qué quiere la sociedad de la FP y que además se mantenga durante un periodo de tiempo lo más estable posible?

5. ¿DÓNDE SE SITÚAN LAS SIMULACIONES?

¿Hay una única forma de dar clase? ¿Y si lo que realmente necesitamos son nuevas fórmulas de aprendizaje? ¿Seríamos más productivos si en vez de proponer temas propusiéramos retos? ¿Necesitan los alumnos y alumnas temas y libros o, desarrollar su creatividad e innovación? ¿Sería posible combinarlo todo en “simuladores”?

6. ¿GENERADORES DE CONOCIMIENTOS?

¿Debemos limitarnos a “despachar” teoría, contenidos, prácticas,…? ¿O por el contrario, puede la FP facilitar conocimiento? ¿Podemos convertirnos en el nexo de unión entre el ámbito socioempresarial y el educativo? ¿Generar conocimientos permite generar riqueza?

7. ¿NUEVAS COMPETENCIAS?

¿Somos orientadores laborales de nuestro alumando o podemos dar más a la sociedad? ¿Son los estudiantes de últimos cursos del Bachillerato y de los ciclos formativos los únicos que necesitan orientación laboral? ¿O por el contrario, podemos dirigirnos a la Secundaria? ¿Qué pasa con la Primaria, los parados, aquellos que están trabajando, podríamos ofrecerles nuestro saber?

8. ¿ITINERARIOS DOCENTES?

¿Existe un único perfil docente? ¿Estamos gestionando bien nuestro talento? ¿O por el contrario, se podrían habilitar itinerarios en función de nuestros propios intereses y capacidades?

Así, de forma descriptiva, el FOLERO EXITOSO es aquel que disfruta de un ecosistema global, regido por actuaciones innovadoras, en el que la mejora del tejido productivo próximo se convierte en la prioridad y que colabora en la consecución de dicha meta. ¡Ah! y acude a todas las citas foleras habidas y por haber.

¡Vaya! Parecer locos y locas y ser sabios y sabias, como dice Montesquieu.

Ahora es cosa vuestra explorar lo dicho, ¡cuento contigo!

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