Y DESPUÉS LAS CONCLUSIONES

file7331246481236de http://www.morguefile.com

Como comprenderéis esta es una visión muy particular del I Congreso Nacional de Profesorado de Formación y Orientación Laboral (Valencia, 24 y 25 de abril del 2.015). Entre otras cosas, porque me quedé con las ganas de acudir a otros talleres y comunicaciones,… Pero todavía (e insisto, todavía) no tengo el don de la ubicuidad;). ¿Cuestión de tiempo?

Como habéis visto, @jfarreny y @esther_fol nos han retado a aportar conclusiones. Van aquí las mías:

El Sr. @Yoriento nos convenció de que TODO DEPENDE DE LA ACTITUD Y LOS COMPORTAMIENTOS DEL DOCENTE QUE ENTRA EN EL AULA

Es cierto que hubo tiempos mejores, que en otras comunidades se hacen las cosas de manera diferente, que esto de los cambios normativos es un follón,… pero al final todo depende del docente que entra en el aula. Hemos escuchado a muchos compañeros y compañeras que hacen cosas increíbles en sus clases. Y además, me ha quedado la sensación de que son increibles para el alumnado, el profesorado y todas las entidades que participan. Me quedé con las ganas de conocer el proyecto de la APP para la empresa de peluquería.

INVESTIGA Y EXPERIMENTA CAMBIOS METODOLÓGICOS. Séneca y Aristóteles preparaban a sus discípulos conforme a su contexto. ¿Es el nuestro igual?

Creo que no. Me invita a pensar de esta manera el reporte de mi alumnado, lo que veo que hacen muchos compañeros y compañeras y, sobre todo, lo que nos dijo nuestro gran oráculo, el Sr. @jarevalo_FP: “ningún sistema estático nos puede funcionar en un entorno cambiante”.

Se edupunk, disruptivo, conector,… aunque no te lo creas, vas a pillar a tus estudiantes fuera de juego. Y eso, cuanto menos, es divertido. Aquí os dejo una hoja de ruta sobre posibles cambios:

  1. No te cortes con el ABP (que no son “trabajitos”: preguntad a los que nos hicimos el MOOC de ABP del INTEF). Visitad y explorad el taller de Daniela y Víctor.
  2. Cambia al sistema de evaluaciones con rúbricas. Ir viendo los avances es mucho más significativo que poner un listón. Te garantizo que tus grupos te lo agradecerán. Y tú vas a vivir tu profesión de forma constructiva. Aquí tenemos que taller de Eneko.
  3. Analiza friamente las competencias que quieres alcance tu alumnado. No es lo mismo pensar que tienes que explicar el tema 5 sobre relaciones laborales colectivas, a pretender que sepan localizar el convenio colectivo que les resulta de aplicación y entender aquellos artículos más interesantes, por ejemplo, en cuanto a ropa de trabajo, uso de email, manejo de cargas,… pufff, al final doy una clase 3P´s

MEZCLA ARTES Y TÉCNICAS: Vivimos en una realidad líquida y permeable. Vamos a afrontarla con flexibilidad, improvisación y ganas de aprender.

Nos han convencido! Julia y María José con el cine, Mª Cruz y Javier con el uso de Canvas y Luis Fernando con sus “Océanos Azules”. Gracias a tod@s!

MEJORA TUS COMPETENCIAS: Vamos a trabajar en nuestras 10.000 horitas 😉

Te propongo un reto más que una conclusión: ¿cómo crees que se enseñará en el año 2.100? Pues una vez que lo hayas visualizado, ya tienes tu propio plan. Por ejemplo, ser un profe 3.0, montar un simulador asociado a las competencias técnicas de mi alumnado, iniciar una red de investigadores en la FP,…

BUSCA ALIAD@S: Mira a aquellas personas que toman riesgos, siempre van en equipo. Ni montañer@s, submarinistas, o espeleólog@s,… comienzan sus “aventuras” de forma solitaria.

Pues nosotros igual. Si tenemos que salir de lo conocido, busquemos compañeros y compañeras con ilusión por acompañarnos. Es increíble lo que los seres humanos somos capaces de conseguir de forma autónoma, pero lo que hace verdaderamente grande cualquier avance social es la integración de iguales. Mirad la Ciudad Tecnológica del Valle del Nalón. Aprenderemos con el taller de Guirao y Guirado.

NO TE ASUSTE LO TECNOLÓGICO: Nos lo han explicado. Se llama “salir de la zona de confort”. ¿Estás a gustito porque lo tienes todo súper organizado, preparado, ordenado,….? Pues ha llegado el momento de volver a comenzar.

Aunque con una ventaja increíble, ya sabes lo anterior. Códigos BIDI, realidad aumentada, gamificación, desarrollo de APP´s, mobile learning, recursos educativos abiertos, desarrollo de materiales audiovisuales, mundo 2.0,… Aquí tenemos muuuuuucho que leer: videocurriculum de Natividad, búsqueda de empleo 2.0 y Eduardo, realidad aumentada con Francesc Nadal, APP´s con recursos abiertos para FOL de Guirao…

PROMUEVE NUEVAS ESTRUCTURAS
Nuevos espacios: agoras en vez de clases; nuevos idiomas: Erasmus, un cosmos por descubrir (COBUSVET, ERASMOBILITY); nuevos módulos: ¿Gestión de Futuros?; nuevos agentes en la FP,…

COMPARTE: Vivimos un nuevo mundo en el que todo está cercano. No hay excusas para no saber. Y muchos argumentos para potenciar todos esos nudos de conocimientos a los que llegamos gracias a Internet.

Me quedo con toda esta historia de los REA para FOL que compartieron nuestras compañeras Isabel y Esther. Y también con la “necesidad de dar a conocer nuestro trabajo”.

REFLEXIONA: Personalmente me come mi día a día. Pero tengo que darle las gracias a I. Magalló por el momento crítico sobre “emperdedores” que nos regaló en la mañana del sábado.

También muy crítica fue la visión de Cucalón y su revisión de la normativa, muchas veces incoherente con la realidad. Un puntito de malabaristas ya tenemos,…

Y RIE: Gracias a nuestros tres ponentes por enseñarnos a “reirprender”.

Y gracias a tod@s los que habéis tenido la paciencia de llegar hasta el final. Esta vez me he colao! Ah! y se reclaman comentarios;)

Anuncios

PRIMERO LA GENTE (Agradecimientos #CongresoFOL2015)

Ruego no se ofendan aquellas y aquellos a los que no he mencionado en mis “rimas sueltas”. GRACIAS a los organizadores por el curre (habéis encontrado una posible forma de reinventaros-palabra de profe de FOL). A quien leyó mi comunicación y le dió el OK. A Mari Cruz por presentarla. A las “cuatro jinetes del APOCAFOL”. A Mª Jesús, Esther, Nuria, Pilar,… A los profes de Valencia, Alicante, Madrid, Barcelona, Vitoria,… con quienes compartí entusiasmo. A los ponentes por su generosidad (me consta que harán un trío al más puro estilo “Los Tres Tenores”,jjjjj,….). A quienes me matizaron, corrigieron, preguntaron y me dieron la posibilidad de mejorar. Y a mis alumn@s,…

Edidacta: el dilema de la FP en el mundo 2.0

Daresbury_Physics_Lab__Cheshire_1984

Foto de http://www.morguefile.com

“Nos encontramos en los comienzos mismos de la era de la raza humana.
No es ilógico que tengamos o que tropecemos con problemas,
pero hay decenas de miles de años en el futuro.
Es responsabilidad nuestra hacer lo que podamos,
aprender lo que podamos, mejorar las soluciones y transmitirlas a nuestros sucesores.  Es responsabilidad nuestra dejar las manos libres a las generaciones futuras.”
(Richard Feynman, 1918-1988)

¿Qué pasaría si fuera posible capacitarse para una profesión sin pasar por los centros escolares?

Mis alumnos y alumnas no quieren acudir a clase

Hace tiempo que me ronda un dilema. Gran parte de mi alumnado está desencantado con sus estudios. Y la asistencia a clase se hace cada vez más complicada. Son much@s l@s que deciden abandonar. Las razones son miles. No me gustan las etiquetas. Os garantizo que detrás de cada un@ de ell@s hay una fuerte lucha personal.

No pretendo dar excusas pero sí quiero facilitar algunos argumentos con los que he intentado entender a estos jóvenes. Han nacido en una abundancia brutal, natural, desmedida,… que ahora se resisten a perder. Sus modelos vitales andan pululando por la televisión a golpe de pérdida de intimidad, consecución de dinero fácil y/o corruptelas varias. Y, además, se encuentran inmersos en una realidad líquida, disruptiva, tecnológica, digital,… que supera a sus progenitores, educadores, familiares y docentes.

El debate va más lejos. No te preguntes “¿qué te hubiera gustado aprender en el colegio? El planteamiento es “¿qué puedo aprender fuera del mismo?

Hace tiempo @YorokobuMag (http://www.yorokobu.es/ideaseducacion/) lanzó una propuesta en la que preguntaba “¿Qué te hubiese gustado aprender en el colegio?”. Estoy convencida que mis queridos estudiantes habrían respondido, al más puro estilo Fito&Fitipaldi (@FitoCabrales): “El colegio poco me enseño…..si es por esos libros nunca aprendo…”.

El debate debe ir más lejos. Y es que actualmente el acceso al aprendizaje es LIBRE, lo tienen todo al alcance de la mano. En Internet. MOOc´s de las universidades más prestigiosas del mundo, videos en Youtube en los que puedes aprender cualquier cosa que imagines, cursos on line, grupos de aprendizaje en Facebook, comunidades de lo más enriquecedoras en Google+,…

¿Hace realmente falta acudir a un centro escolar para aprender? Piénsalo detenidamente y haz una lista de todas aquellas cosas que has aprendido gracias al mundo 2.0.Y si fuera necesario, ¿qué es lo que realmente necesitamos de nuestr@s profesor@s?

¿Es posible acreditar el aprendizaje no formal? ¿Te motivaría aprender a través de otros canales de conocimiento?

Y aquí viene el dilema del que hablaba arriba. ¿Qué pasaría si fuera posible capacitarse para una profesión sin pasar por los centros escolares? Y si esto fuera así, ¿cómo sería un docente en tal contexto?

¿Qué necesitaría un edidacta? ¿Tenemos un entorno normativo en el que se permita esta flexibilidad? ¿Son permeables los sistemas de aprendizaje formal y no formal?

Te propongo que me digas qué quieres ser y busquemos entre tod@s la forma de que lo alcances a partir de los recursos que la tecnología pone a nuestro alcance. ¿Será ésta la forma “de dejar las manos libre a las generaciones futuras” de la que hablaba el Sr. Feynman?