¡10 juguetes que estimulan la creatividad de los niños! – Milenio.com

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¡10 juguetes que estimulan la creatividad de los niños!
Milenio.com
¡10 juguetes que estimulan la creatividad de los niños! No todo son videojuegos. Aquí te presentamos 10 juguetes que estimulan la creatividad de los niños.

Sabina Gata‘s insight:

Encendiendo el hemisferio derecho desde pequeños.

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Movimientos de socialización rica

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La niñez es la etapa en que todos los hombres son creadores

Juana de Ibarbourou (1895-1979)

Una presentación para impacientes: http://animoto.com/play/k7aDn4PwPtOeKITNWfbVWA

Socialización rica es la capacidad del profesorado de convertirse en un agente social de la educación. Supone la participación activa de miembros de la comunidad educativa, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Esta necesidad procede de la convicción de que los docentes no somos portadores exclusivos del conocimiento. Son muchos los centros de saber que influyen en cada persona. Una de nuestras misiones debe ser el desarrollo de las competencias del alumnado para compactar dichos flujos.

Este post describe los mecanismos de socialización para el proyecto de aprendizaje denominado “Juguetódromo“. Los hemos dividido en tres sentidos, dentro del aula (aprendizaje cooperativo), hacia fuera de la misma (emprendimiento) y hacia dentro (comunidades de aprendizaje). Quedan integrados los conocimientos de los miembros de la clase, los de aquellos terceros ajenos a la misma con “autoridad” en la materia que se está tratando y permite que, a su vez, el estudiante se convierta en docente, transmitiendo todo aquello que ha aprendido. Conseguimos así una experiencia significativa e indeleble.

El “Juguetódromo” reta al estudiante a la elaboración de un juguete. Es imprescindible que se cumplan las normas legales establecidas para este tipo de artículos. Se tendrá en consideración lo atractivo que sea para el público infantil (de 0 a 6 años). El prototipo debe incluir las instrucciones de uso.
El proyecto está dirigido a alumnos y alumnas del Ciclo Formativo de Educación Infantil. Para su elaboración, se contará con un plazo de 15 horas distribuidas en dos semanas. La única condición a su creatividad, será que los materiales deberán ser siempre reciclados.
PRIMERA VÍA (EN EL AULA): APRENDIZAJE COOPERATIVO
A esta fase la hemos denominado EL RINCÓN DEL RECICLADO. Los equipos habrán de abastecerse de cuanto material consideren oportuno. Para ello, cada grupo cuenta con un cofre en el que va introduciendo el material durante la semana previa al reto. En este plazo se diseñarán entre tres y cinco bocetos del futuro juguete.
SEGUNDA VÍA (HACIA FUERA): EMPRENDIMIENTO
Queremos hacer partícipes a posibles consumidores en su desarrollo. Para ello, diseñaremos un SPOT PUBLICITARIO de 30 segundos en el que se presente el juguete. Invitaremos a dependientes y dueños de jugueterías locales para mostrarles los avances. Se tomarán datos sobre las opiniones y reflexiones que pudieran permitirnos posibles mejoras.
TERCERA VÍA (HACIA DENTRO): NUESTRAS EMPRESAS DE FCT
La opinión de profesionales de la Educación Infantil será escuchada en la MESA REDONDA: EN BUSCA DEL JUGUETE PERFECTO que organizaremos a tal efecto. Se invitará a las empresas con las que colaboramos en la FCT a una mesa redonda en la que analizaremos el papel del juguete en la niñez, el impacto que las nuevas tecnologías tienen sobre los juguetes, la importancia del juguete educativo, las posibilidades de adaptación a colectivos desfavorecidos,…

Vídeo de presentación del proyecto: https://vine.co/u/1066141272210886656

Juegas?

Infografía: ¿Qué motiva a hacerse emprendedor? – ITespresso.es

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Infografía: ¿Qué motiva a hacerse emprendedor?
ITespresso.es
La encuesta demuestra que para los emprendedores el dinero no es el principal motor. El 37% funda su empresa principalmente para cumplir su sueño de toda la vida o autorrealizarse.

Sabina Gata‘s insight:

¿Y tú? ¿Cuál fue tu historia? Interesantes conclusiones, genial infografía Gracias @albertopayo

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Cinco tareas pendientes para reindustrializar Europa – El Mundo

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El Mundo Cinco tareas pendientes para reindustrializar Europa El Mundo «Estos eventos ponen de manifiesto lo lejos que está la Comisión Europea de los que hacen la innovación», apunta el fundador de Rive Technology, «son un intento de unir a los…

Sabina Gata‘s insight:

Está claro que tenemos mucho por crecer. Para ello hacen falta nuevas competencias tanto en emprendedores como en sus futuros colaboradores. ¿Qué puedes aprender? ¿Qué puedes compartir? ¿Qué puedes enseñar? Bienvenidos nuevos #profesionales

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Jugar: Otra forma de enseñar a enseñar:

Jugar: Otra forma de enseñar a enseñar:

El proyecto que propongo está destinado al alumnado de 2º curso del Ciclo de Grado Superior de Educación Infantil. Las competencias profesionales que adquieren estos estudiantes están dirigidas al cuidado, atención y desarrollo de niños y niñas de edades comprendidas entre los 0 y los 6 años.

El reto consiste en la elaboración de un juguete que cumpla las normas legales establecidas para este tipo de artículos y que sea atractivo para este colectivo. El prototipo deberá además incluir las instrucciones de uso. Para su elaboración se contará con un plazo de 15 horas distribuidas en dos semanas. Se prefieren los trabajos en equipo. Y los materiales deberán ser siempre reciclados.

Se manejan competencias asociadas a los módulos de 1) Habilidades Sociales, 2) Juego Infantil y su Metodología, 3) Expresión y Comunicación y 4) Empresa e Iniciativa Emprendedora.

¿Qué relación tiene este reto con el currículo? O dicho de otra manera, ¿qué competencias se ponen en marcha? Por un lado, se pondrán en marcha todo tipo de habilidades relacionadas con la comunicación (oral y escrita), la gestión de equipos, la organización de reuniones. Además el alumnado deberá aplicar los conocimientos adquiridos en cuanto al momento evolutivo del menor y su relación con el juguete que está defendiendo. Para ello, deberán desplegar toda una serie de capacidades artísticas y creativas con las que garantizar la conexión con el público objetivo. Y todo ello, en condiciones de mercado, ya que se deben analizar posibles competidores, previsiones de costes, segmentos objetivos,…

Además se integran valores relacionados con el respeto al medio ambiente.

Dejo un enlace al video de presentación del reto: https://vine.co/feed

Competencias docentes para el siglo XXI

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Son muchos los argumentos a favor de seguir impartiendo clases al estilo tradicional. Desde el esceptico que no cree que valga para nada hacer el esfuerzo, el entusiasmado por las nuevas estrategias pero que no tiene las herramientas adecuadas por falta de formación, el quemado por cómo están las cosas y el que no confían que el cambio vaya a funcionar con su alumnado, entre otros.

Aquí propongo un método para saber cómo podemos dirigir el cambio. Propongo 8 preguntas a partir de las que se puede establecer un plan de actuación ordenado. Puede que lo que te falte sean cierta competencias tecnológicas, puede que sea el apoyo de tu equipo directivo, puede que sea por el “mareo” que te produce toda la información que encuentras en la red.

No dejes que te coman estos argumentos. Analiza tu situación en la espiral y dirige el cambio.

Te dejo el enlace con la presentación: http://www.slideshare.net/sgatacoronilla/competencias-docentes-para-el-s-xxi-33197200